嫦娥托福

自 十七大以来，新一轮思想大解放的浪潮迅速兴起，以解放思想为主要内容的各种学习教育活动在各地全面展开。有的地方叫“解放思想大讨论”，有的叫“思想大解放、促进大发展”，有的叫“解放思想、深化改革、扩大开放、科学发展”大讨论，有的叫“思想大解放、经济大开放、全民大创业”,等等。总之，都是围绕解放思想这一主题，话改革，谋发展，绘蓝图。

这种学习教育活动虽然开展得如火如荼、轰轰烈烈，但也有不尽如人意之处。以笔者观察，主要是，坐而论道多，付诸实践少；依赖外援多，本地挖潜少；政治清谈多，触及矛盾少；犹豫徘徊多，果断决策少；表面文章多，脚踏实地少；强调客观多，主观努力少；满足现状多，开拓创新少；小富即安多，敢试敢冒少；等待观望多，雷厉风行少；泛泛而论多，重点突破少；小修小补多，大破大立少。总之，说得多，做得少；强调热情多，开动脑筋少；巩固已有改革成果多，机制性、体制性突破少。

如何解决这种坐而论道的状况呢？毛泽东同志曾经说过：“不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外事物的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。”俗话说：“不打无准备之仗，不打无目的之仗。”笔者以为，只有让全体干部和全体人民明白为什么要解放思想，解放思想的目的是什么，弄清“它和它以外事物的关联”，才能增强解放思想的自觉性和主观能动性。

我们为什么要解放思想？是为了深化改革，解放生产力、发展生产力，增强我国的综合国力，提高人民的生活水平，让全体人民都过上好日子。正如小平同志所说：“我们所有的改革都是为了一个目的，就是扫除发展社会生产力的障碍。” “社会主义经济政策对不对，归根到底要看生产力是否发展，人民收入是否增加。这是压倒一切的标准。”“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”

因此，我们解放思想应紧紧围绕“解放生产力、发展生产力”做文章，应坚持“生产力标准”和 “人民利益标准”，应以“三个有利于”为标尺，凡是阻碍生产力的发展禁忌都要打破，凡是有利于生产力发展的因素都要解放，正如鲁迅先生所讲的：“苟有阻碍这前途者,无论是古是今，是人是鬼，是《三坟》《五典》，百宋千元，天球河图，金人玉佛，祖传丸散，秘制膏丹，全都踏倒他。”如果偏离了“解放生产力、发展生产力”的方向，解放思想就有可能信马由缰、误入歧途 ，甚至于成为一些官员大搞政绩工程、形象工程、面子工程、花边工程的借口，看起来奢侈华丽，实则误国害民。

《商君书·开塞》中说：“圣人不法古，不脩今。法古则后于时，脩今则塞于势。”思想是行动的先导，解放思想是我们推动一切工作的“总阀门”，改革开放30年我们取得的一切成就都与解放思想并付诸实践有关。所以，解放思想不能坐而论道、光说不练，也不能浅尝辄止，只有大刀阔斧，敢为人先，勇立潮头，敢于突破制约生产力发展的机制性、体制性障碍，才能“不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。”

来源新华网